名院祭酒。管理课尚还好说，管理数目众多的流民屯，安置庞大数量的流民，张涧累积了完备的经验。只要他能挤出
―这个就够难了，完全不成问题。经济课则连课本信心。张涵随便写了五页纸，区区两千余字，定义了一些概念，还给他提出了很多课题。比如说，每年发行货币量以多少事宜，诸如此类简直是无解的问题。其余就全凭项奉自由发挥了，让项奉是哭笑不得。
知己知彼，百战不殆。诸葛亮希望能够从牛山学乡了解到张涵行事、性格和喜好，以及学识。除了牛山学乡能够学到什么之外，诸葛亮也注意到，新学乡在张涵心中的地位。诸葛亮缺乏自立的条件，他想成就一番事业，匡扶天下，澄清宇内，必须选择一方诸侯投效。而张涵便是最佳的选择。而想要一展长才，也必须要接近主公，得到得到主公的信赖――这是人之常情。张涵麾下雄兵百万，谋臣如雨，猛将如云。诸葛亮若不能引起张涵的注意，何日才能出头。
在牛山学乡成立的时候，张涵于百忙之中，亲自出席，这的确是非常重视了。岑?也是天下闻名的名士，能教出张涵这样的弟子，学识自也非同小可。从这一点，诸葛亮也要给牛山学乡加上一分。况且，牛山学乡新成立，竞争不那么激烈，得到岑?的青睐会更容易些儿。
当然了，诸葛亮年纪尚轻，也就能够想到这么多。张涵建立牛山学乡的平衡意味，他隐隐约约若有所觉。其他种种，则完全被他忽略了。阅历经验的差距，不是聪慧能够弥补的。
这些想法过于功利了，诸葛亮不曾明言，在言语中多少也有一些流露。赵夏一听即明，罗刚多少能够体会些儿，而严方就只注意了“张涵的老师”。
“嗯，去向的问题嘛，我先数数……”
诸葛亮捏了会儿手指，伸手取了张纸，奋笔疾书起来：
“1）不其学乡；
牛山学乡（农学、工学、理工、矿业、建工和经济）；
3牛山医园；
4信都刑律园；
5临士官学校；
海曲海校（船舶设计及制造、航海）；
7青岛海员学校；
8各种工科学校；
……”
“‘各种工科学校’可以去掉了，要去上工科学校，不用来上中级学堂。再说。有了牛山学乡，没人会去……”
没有人有异议，诸葛亮在其上划了一道。同理，他也划去了专门培养水手的青岛海员学校。
“
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