人有几代的积累。加上率先成为工人做工。甚至很多人当兵打仗为国效力。他们有了一定的经济基础。富裕的生活让他们开始更加的关心生活的美满。
而韩国人来此打工。一般做的都是秦国人自己都不愿意做的事情。职业虽然法律上公平。但实际依然因为这种原因。那种原因。特别是两国国民经济基础导致的这种歧视。
尚文允许韩国孩子进入秦国学堂学习。教育资源的稀缺导致矛盾一下子激化。过激行为开始产生。秦国长期处于霸主地位。民众富裕之后自然有一种自豪感。在教育资源尖锐时。他们立即把这种自豪感上升到决定性地位。
孩子们的家长开始攻击韩国孩子的家长。有的甚至是向校方施压。要求驱赶这些韩国人的孩子。迫于压力一些学校的老师家长竟然找孩子家长要求其退学。更严重的是一些老师竟然是以命令的方式限期要求其退学。
这样的老师已经没有资格了。他们已经没有教育的意义。尚文对这些教师非常的失望。但对自己事前没有考虑周全也感到自责愧疚。
尚文有些痛苦的搓了把脸。这些韩国家长开始安静下来。他们觉得这位丞相好像有什么事要发生了？
尚文用力咽了一口口水。用牙咬了一下自己的嘴唇。然后站起身。抬头说到。
“对不起！很对不起！”尚文接着行礼到。
“这些都是我做的不好。没，没有事先估计到可能发生的情况。这。真对不起。”尚文痛苦的请求到。教育的意义在于启迪孩子内心深处的美。而尚文认为。因为自己没有及时的顾及到教育的公平。导致孩子们过早的接受到大人世界中那种争斗。让孩子卷入其中。孩子们会怎么想。他们的心灵会怎么看这个社会。他们会失望。失去信心。然后是绝望。对社会产生厌恶。严重的会导致犯罪。因为他们看待社会变了。势利。不平等。他们开始崇尚暴力。以至于开始报复这个社会。一切一切都是教育的失败。也是尚文作为丞相的失败。尚文耽误的不是孩子的学业。而是一代人的心灵。
也真是这样。尚文才越发觉得自己犯了最大的错误。教育毁掉的是未来。
韩国家长们愣住。他们没想到。这位丞相竟然做出这样的举动。他们全然不知所措。他们很多人不知道尚文之前给秦国民众道过谦。原因是他们不是秦国人。但现在不同。他们亲身经历了。而且他们的身份是韩国人。不是秦国人。他们仅仅是帮别人做工的。当官的是何等的高贵。即便是他们习惯了秦国官员的亲切。但骨子里依
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