要打破士大夫阶层对知识的垄断，可行之法，便是普及教育。
但这件事，老朱一直在做，却收效甚微。
读书在这个时代，是成本非常高昂的事情，非寻常平民百姓可以承受。
洪武二年，天下初定，老朱即召见相关官员，提出“学校之设，国之首务”。
随后，整个大明王朝的国家机器迅速开动，投入了大量的人力、物力、财务，建设学校。
在中央设国子监，在地方则有府学、州学、县学、社学等不同级别的学校。
全国各地，一年招收的学生，总计达三万六千余名。
这在文盲遍地的封建王朝，是一个非常了不起的数字。
这些学生，被称为“廪膳生”。
廪膳，即公家供应伙食。
国家养着学生，全部公费读书，包括生活费。
每逢假日，朝廷还会给恩赏。
学生到了娶妻生子的年龄，朝廷还会发放给其发放一笔婚聘金，让其娶老婆。
然而，这一制度并没有推行多少年。
朝廷上下的官员，对于国家投如此之多的钱办官学，大多不以为然，只是碍于老朱的严令，不得不做。
待老朱死后，除了国子监之外，各地的官学，几乎都被废除。
朱允熞心中有数，想在大明普及教育，并非易事。
很快，他和姚广孝来到了印刷书籍的地方。
许多工匠在忙碌着。
一个个巨大的转轮，飞快转动，工匠们熟练的将转轮上的字模取出来，放入印制版内。
自活字印刷发明以来，印刷术突飞猛进。
书籍的大量印刷，也极大的促进了知识传播。
但朱允熞只看了一下，便轻轻摇了摇头。
活字印刷虽好，但排版处理仍极其复杂，耗时耗力。
太孙亲临，工匠们皆兴奋不已。
“太孙殿下，泥活字虽好，但胶泥容易损坏，仍有诸多不便之处。”
“木活字则刻制困难，疏密不匀。”
“且这两者多印刷成册之时，多有不清晰之处，质量不高。”
“若是用铜活字，成本又太过于高昂。”
“小的反复钻研，发现用“铅”铸造出的活字，印出来的书籍字迹饱满清晰，质量极高，且活字本身也不易损坏。”
一名工匠向朱允熞汇报。
说着，他呈
本章未完，请点击下一页继续阅读！