朱桱缩在教室门口，被老爷子瞪了一眼，赶忙又缩回教室里。
自己这些年可不是白吃饭的。
父皇什么眼神，什么脸色，自己是最清楚的。
想了想，朱桱便看向教室后面，靠窗堆放扫帚簸箕之类的地方。
他压着脚步猫着身子，悄悄走了过去。
然后就将窗户推开，从窗户翻到教室后面，朱桱打算绕一圈去厕所放水。
而在教室外，朱标则是眉头微微一动。
难道老爷子是不同意大明基础教育改革的提议？
按理说，大明这几年早就已经确立了考公制，通过各种手段为朝廷取才，怎么都不可能会对基础教育问题有太多的疑问。
朱标小声询问道：“父皇是觉得，此举会有什么隐患？”
朱元璋摇摇头，看向老大：“教育乃国事大事，社稷未来之根基。教育确需改革，但如何改革，朝堂之上可曾商议过，又可曾商议稳妥了？
国子监要教授哪些学科？学科内容，又如何区分？专科学堂，又要教授哪些内容，几年结业？是只教授一门学科，还是多门一同教学？
再诸如各道省城之专科学堂，又要如何细分，这些事情若是都不曾做好计划，贸冒然便铺开摊子，恐怕未必能取得好成效，反倒是可能会引起不必要的麻烦。”
说完之后，朱元璋轻咳了几声。
自从去年两度患病倒下，他的身子便比以前差了许多，时不时都会有些缺乏心气的情况，咳嗽更是在所难免。
朱标稍稍琢磨了一下，貌似确实是这么个道理。
“还是儿臣想的少了，只想着借方先生去国子监的事情，来推行我朝教育改革，未曾多想这改革之下的细节。”
朱元璋摆摆手，自家老大是什么样的人，自己最是清楚不过了。
他转口道：“此番我朝西进，你觉得该是用西征还是西讨？你的圣旨上，预备用什么词？”
圣旨，尤其是这种帝国对外用兵的旨意上，每一个文字都有着存在的理由和原因的。
大明朝那道还没有下发，甚至是还没有写好的用兵西域的旨意，用什么样的词，就直接决定了大明对西域的态度和看法，以及将来大明又会如何对待西域。
若是用西征二字，则表明大明会在将来动用大量的资源，去亲自治理西域的土地。
而若是用了西讨二字，很大可能只如前唐一样，只在安西和北庭两处建立属于大明
本章未完，请点击下一页继续阅读！