下课后，老师们围在一起畅所欲言。
对于宁老师的新想法，不少老师提出了疑问。诚然只是作为小学中学的数学老师，能对统计图应用体会的痛点这么深的极少。
这应该是归功于宁云夕前世是一位科研人员。宁云夕坦诚和其他老师们交流着：“做论文发表的时候，如果统计图应用得适合不适合，很影响你论文发布的现场效果。在台下听你讲论文的专家们，一个个都是学术圈的顶级代表，看你这个统计图表做的好不好，都能看出你的科研数据分析能力到哪里去。而每个实验结果，最终是要数据分析得出正确恰当的结论的。”
原来是这样。小学学的统计图居然是未来做科研的基本功。每个小学数学老师忽然觉得自己所教的课程变得很高大上起来。
车老师呵呵笑着，对陈思明说：“瞧瞧我们宁老师，要做研究生的人，目光的长远是不一样的。所以说，我们老师还是需要多学习多进修，这样带学生更有自信更有远见。”
“对，对。”陈思明正考虑着，怎么把农村学校里的老师分批送到城市里再学习。
这个，正是车老师调研的目的。
不要小看了农村教学，农村教学教的好，不仅仅是不是能让农村学生走出山沟沟去城里上大学而已。哪怕是没有这个学习天赋，但是学会了基本知识用在自己农村的生活工作上，对于学生和学生的家庭都非常有帮助。
今天这节课下来，村民们受到了同样不小的教育。看来是他们小看统计图表的作用了。科学的东西终究是科学，有文化有知识，是有作用而不是没用的。只是要学，不能说不懂就不学了。
等所有人散去后，磊磊走到妈妈面前，仰起自己的小脑袋：妈妈，我的作业呢？
磊磊小朋友的作业做得怎样？不少人都挺好奇的。瞧那个江大夫没有走，特意走过来看看小朋友的作业题完成情况。估计又是从张大夫那儿听说了关于磊磊小朋友什么话。
一群人走过来一看，发现磊磊小朋友在纸上画了圆圈，貌似真是想在上面画扇形图呢。
“哎呀。”陈思明拍下小朋友的小脑瓜，“你挺聪明的，知道会画圆而不是柱子。”
磊磊的小眉毛得瑟地飘飘：小爷是神聪明的。
“他这哪里是画扇形图，是听了他二叔的话，画什么交集子集。”宁云夕一句话拆穿了自己儿子不懂装懂的把戏。
自己儿子有多少斤两和实力，她这个妈有自知之明的。
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