不起来。
连铁壳都没办法顶破。
哪怕是他们用了更加薄的铁皮壳子，也充其量就是震裂开来而已，根本造不成真正的木柄手雷弹片四射，爆发范围笼罩了周围一两丈的威力——为了让工匠们真切的体会木柄手雷的威力，丰川真幸还心疼的使用了一个木柄手雷呢！
因为真正的木柄手雷里面的黑火药已经碾磨在了一起，混合着就根本没有人能知道真正的配比。
三种原材料硝石、木炭和硫磺，东瀛都是非常丰富的，问题是这三种原材料的配比，可也有千百万种，如果找不到最合适的比例，那么黑火药就只能和之前一样，当作玩意儿消遣而已。
丰川真幸没有办法，也不敢发怒，他只能好声好气的跟工匠们说，让他们尽力就好，不要有负担，而且做出了好的黑火药，就一定会有重重的奖励。
那种明明是触手可得，却又没办法最终得到的痛楚，真是让人难受啊！
他当然不晓得，黑火药的威力其实也没有这么大，柳铭淇加入了苦味酸炸药，这才使得威力翻倍了。
而怎么让稳定的苦味酸炸药也参与爆炸反应，柳铭淇又在雷管里面做了点改进。
这些小东西，如果没有人指出来，以现在人们对于各种物理反应的模糊感觉，是绝对无法仿制出来的。
搞炸药、炮弹和大炮，都是很科学的事情。
单凭着感觉，单凭着各种模糊的操作，是无法得到稳定的大量产出的，这也就是为什么我国古代的很多科学发明，都没有持续下去的原因。
因为他们没有形成一个稳定的传承系统，没有用数据化和科学化来诠释这些科学发明，自然不可能有人顺着他们的道路走下去。
现代的华夏教育再怎么说是填鸭式教育、应试教育，但这种教育都是可以传承的，都是有章法可依的。
简单的说一下，任凭一个大学士，哪怕是三流大学的毕业生，都能和一流大学的毕业生一样，给不同的孩子以相同的科学启蒙。
他们教授的知识都是一模一样的，特别是基础知识。
但你要在古代，哪怕找墨家同门的两师兄弟去教导学生们，他们教导出来的学生都是不一样的。
于是你知道为什么古代的科学是没办法进步了。
因为每一个徒弟教出来之后，他都是用自己的思维来考虑问题，在思索的过程中，对师父教导的知识就很容易形成偏差。
一旦有了偏差，那么他就相当于
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