关荫并不是一开始就懂《大西北》里的精神内核。
但当他具备了专业的音乐知识，他自己会一遍一遍分析。
这首歌开头一句高亢的“平川哎”，拉长的调子，极高的调子，带着黄河上的羊皮筏子的味道，瞬间为听众拉开一张大西北的苍凉山河图。
这是对壮丽山河的热爱，这一句必须要高到调子无法再高的地步。
可接下来一句“大西北”，调子急转直下，彷佛黄河从黄土高原奔腾而下，冲出黄土高原的山口，落在落差千米之上的大平原上，这既是为接下来的平铺直叙定调子，也是感情的凝重和升华，从对壮丽山河的赞叹到对苍凉土地上的人祖祖辈辈生活在那片苍凉土地上的苍凉生活的凝练。
“第一句高亢，豪迈，面对壮丽山河的那种由衷的赞叹甚至惊叹，一瞬间转入到凝重的对自己，对生活在那片土地上的像自己一样的人们的那种心酸但又平静的生活的描写和歌唱家的深切的又不用词语来形容的关怀，通过这两句完全够表达的清清楚楚了。”袁宿对比，“领悟到这一点，你就能分辨出好歌曲和没有生活的歌曲的极大的差别。”
格尔勒恍然大悟，挠头不由讪笑：“真的没有想过歌曲的思想感情还能这样表达。”
“歌曲的感情，并不一定要通过歌词表达出来。”金忆点评，“就像现在的爱情歌曲，好的爱情歌曲，比如《少女与海妖》，通篇不用一句歌词，只通过反复的吟唱，用曲调就能够把爱情表达的甚至超越爱情本身，这是好歌曲和一般歌曲的差别，你作为歌手，不但要学会唱歌，还要学会选歌，最重要的，也是你们这些我的学生的最大的毛病，就是太缺生活，象牙塔里的生活，已经让你们远离了生活，没有对比就没有差别，我是深刻意识到深入生活有多重要了，你们没从心里认识到这一点，水平也就只能仅限于此了。”
格尔勒感谢：“谢谢，谢谢评委点评，我会先想明白这个问题，再去身体力行。”
这就很好。
这时，郑铁梅急了：“关老师，塑造友谊的歌曲你有没有考虑过？”
关荫挠头：“这不是我的比赛舞台啊。”
金永智插嘴：“课堂上也是老师说的多，学生说的少啊。”
“我哪敢当老师，自己的基础都不如选手呢。”关荫一琢磨，那就再来两句？
那你得再来两句。
“长亭外……”关荫起个头。
郑铁梅脸都绿了。
你搞
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