的很快。
大堂内，那些学子们在想什么，他有时候光是通过他们的一些小表情小动作就能猜到个大概。
所以半个月左右的授课，赵戎心中是确立了一些原则与教学方法的。
有对错、有问题可以提。
他也愿意耐心解释。
这是在不动摇先生威严的情况下。
但是刚刚在率性堂内，那些动摇赵戎先生威严的事情，必须快刀斩乱麻的立马压服。
他说出去的话，怎能随随便便就收回。
否则便是开了不好的先河，以后什么奇奇怪怪的事都冒出来了。
先生不先生，学子不学子的。
心野了，队伍就没法带了。
赵戎其实有些不想和人争辩道理了，因为不管你觉得这个理，是多有理，还是会有人和你争，甚至比你还理直气壮。
这些事，赵戎前世见过太多了，因为他也曾热血‘键来’过。
但是结果呢，谁也不服谁，还浪费了一腔热血。
完全白给。
所以也不多说了，赵戎现在的状态是，就算别人肯定的对他说‘太阳其实是从西边升起的’。
他也会嘴上认真回一句：您说的对。
然后接下来该怎么办，还是怎么办。
‘你觉得’就‘你觉得’吧，我只要‘我觉得’。
也不多说什么，只要安静的去做就行了。
嗯，赵戎也觉得他的这种想法有些耍流氓，不给别人讲道理的机会。
但是赵戎觉得嘴上说说没什么用啊，说服了他也没什么用啊。
道理谁不会说。
但还是要做出来，看到了结果，赵戎才真正知道是对是错。
就像眼下，赵戎对于率性堂和正义堂学子的两种不同的教法，就是反复思考后的尝试。
起初，对于两个学堂，他都是采取某种“快乐教育”。
只是后来发现，正义堂确实是合适这种方法。
赵戎在正义堂内，与他们相处的也很是融洽。
属于‘该严肃时严肃该亲近时亲近’的模式。
但是率性堂就不是如此了，这种模式，反弹很大，之前那些事和非议就是证明。
于是赵戎对于率性堂换了一种模式，也就是现在这样了。
目前来看，比之前好些。
因而，刚刚赵戎让鱼怀瑾写两百张宣纸的‘正’字，并没有解
本章未完，请点击下一页继续阅读！