力，让老师们觉得干班主任有前途有希望···”春天试探性地说出了他的想法，这是到目前为止春天能想到的唯一可以能让那七位老师接受班主任工作的方法。当然，就是凭个人魅力和个人交情红口白牙地去游说，春天相信也能说服几个人接受班主任的工作，但春天不敢保证成功率为百分百。如果有了孙吴冬的支持，有了可看得见摸得着的实惠条件，春天有信心说服这些老师接受班主任工作的安排。
“你说说看···”孙吴冬有了兴趣也有了信心，只要有解决问题的办法，那困难就不是困难。
“我认为应该从三个方面入手，”春天侃侃而谈，“第一，学校可以从评优选先、晋级、提干等方面入手给班主任制定倾向性政策，让优秀的班主任老师真正得到实惠，激发班主任老师的工作积极性；第二，加大物质刺激，提高班主任教师的津贴补贴，让每一位班主任老师都能切实体会到学校对班主任工作的重视，让班主任工作变被动为主动；第三，班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校最基层的管理者。在一定程度上，班主任老师的工作能力和管理水平代表着一所学校的学生管理水平。为了增长见识、开拓视野，进一步提高班主任的管理水平，学校可以经常性地组织班主任老师外出学习先进经验、感受先进理念，借此加强班主任队伍的管理。我相信，只要这‘三管齐下’，不仅老师们会乐于接受班主任工作，而且学校的班主任工作和学生管理工作还会迈上一个新台阶！”
在前两天进行个别谈话的时候，春天不凡的谈吐和独特的见解曾经给了孙吴冬耳目一新的感觉。此时，春天的这一番高谈阔论再次给了孙吴冬一个惊喜。孙吴冬认为，春天绝对是个有思想有见地有行动的人，假如给春天一个合适的平台，这个年轻人一定会大有一番作为。同时，孙吴冬也在暗自庆幸，户山中学的学生管理和班主任管理工作有了春天的相助，还有何后顾之忧？
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