科研和教师培训制定工作计划。
田克永尴尬的境地庄世涛心里很清楚，其实，在很大程度上庄世涛和田克永属于同病相怜，庄世涛同样也处于一个很尴尬的位置。庄世涛分管的虽然是教学工作，可具体的实施部门却是教导处，庄世涛的这个分管同样也就变得可有可无了，跟田克永的情况几乎是如出一辙。
面对着田克永的求助，庄世涛沉思半晌给出了两个指导意见。第一，要求田克永站在宏观的立场从学校的大局出发的角度，制定一份完善的符合户山中学实际的校本培训方案，并且要认真组织实施，变工作的被动为主动，顽强地在王一川和桂国兴强权压制的夹缝中求生存。庄世涛说他会让属于他阵营里的那七位学科教研组长努力地配合田克永的工作。第二，要求田克永在制定教师培训工作计划的时候，可以和孙吴冬所提出的班主任、教师外出参观学习紧密结合，说不定有可能会得到孙吴冬的大力支持。
2.
沈其南和于文轩进门之后，田克永便起身告辞回家写他的教科研和教师培训工作计划去了。
沈其南和于文轩跟庄世涛略一寒暄之后，便把各自的问题摆了出来。今天晚上，他们必须借助庄世涛的力量把这些问题一个个解除，把这些提出问题的教师一个个“摆平”。
沈其南和于文轩所提出的问题在他们看来是难题，但在庄世涛看来却是小菜一碟。因为提出这些问题的教师无一例外的都是从原初三级部落选的老师，也大都是庄世涛阵营里的人。庄世涛要是出面做思想工作，这些人还是应该会给几分面子的。
不过，这里面也有几个不方便的地方。其一，因为每一个提问题的教师情况不一，庄世涛不可能把这些人召集在一起集体做工作。其二，以庄世涛的身份也不可能挨家挨户登门做这些教师的工作。其三，目前这种情况基本上就等于是“有求于人”，庄世涛也不可能把这些人一个个招上门谈话。
综合分析这些情况，庄世涛现在只能用电话跟那些对教师任课安排有异议的教师进行沟通，庄世涛沟通完毕再安排沈其南和于文轩登门进一步进行沟通，争取在最短的时间内把问题圆满解决。
因为有了庄世涛的亲自出马，也因为有了庄世涛有针对性又合情合理的分析，再加上有了沈其南和于文轩挨家挨户的笑脸登门，终于，在晚上十一点，沈其南和于文轩终于跑完了各自级部里那些对任课安排不满意的教师，在庄世涛的协助之下也终于做通了每一位教师的思想工作，圆满完成了校长孙吴冬
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