机啊？”
管你球事！
门口走进来一个左手拿着水杯，右手拿着书本的中年男人。
终于见到活的了。
李丘泽的眼神愈发明亮。
这个稍微有些秃，长着一张圆脸，一米七出头的身高，身材倒是挺敦实的中年男人，正是贺云冲。
看起来应该确实喜欢运动锻炼，走起路来脚步轻快，脸上几乎没有什么皱纹，说他三十几岁也是有人信的，精神头很好。
李丘泽倒是想立马冲上去啊，但是显然不合适，来之前就做好了打算，这堂课先蹭完再说。
贺云冲讲课与戴磊老师完全不同。
戴磊老师很少讲设计概念之类的东西，要讲的话也是照本宣科，主要时间都放在实操上面，现在的课程几乎全在机房上，主机电脑开着，手把手教他们怎么操作。
贺云冲虽然带了本教材还是什么的，但是压根就没翻开过，电脑屏也不用，专讲概念，想到什么说什么，完全是一种聊天的状态。
提到了很多我们生活中很常见的东西，如何经过巧思设计之后，变成一个更加时尚前卫，或更具功能性的产品。
让人听完后有种“原来还能这样”的感觉。
或许他教授的课程就是这样的吧。
但这还是让李丘泽体验到了，大师与普通老师的区别，因为与正规大学不同，他们吉技那边的专业课，通常是一个老师带的。
也就是说，戴磊老师是需要教授他们全方位的知识的。
诚然，戴磊老师是很负责的，手把手亲自教导，不是每个老师都能做到这个份儿上。
只是现在听了贺云冲的课后，李丘泽感觉他的教学方式有点问题。
他太注重实操了，忽略了一个“兴趣”和“启迪”的问题。
学生们并没有体会到设计这件事所带来的乐趣和成就感。
也无法在他的课上进行发散思维的想象，从而灵光乍现，生出某些新奇的点子什么的。
每天都在机房进行各种软件的实操，去完成一个个他布置下来的设计任务，其实很枯燥。
李丘泽用余光扫向旁边兴趣盎然的学生，又想了想自己班上平时上课死气沉沉的气氛，蓦地似乎看到了两种不同的命运。
关于这些学生的命运。
他周围坐着的这些人中，将来会诞生出天马行空的设计师。
而他们班的那些同学，哪怕学得好的那种，将来恐
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