话说，我听到上课的铃声已经拉响，便整理了一下衣服，戴好那顶压得人直不起来腰的囚帽，拿上我的教科书和备课资料转身就走。就在这时于全叫我：“林老师，等等！”他说话的时候显得急急匆匆！
他现在叫我回有啥事？我疑惑看着于全。只见他也慌慌张张的戴好帽子，拉了拉衣角，然后右手指了一下前面，作了个“走”的手势，便跟着我走出了办公室。在上楼的时候，于全对我说：“你第一次上讲台，总得有人上去给学生介绍一下，本来这活该是那个带班庞站义的，但那家伙不是啥好鸟，所以我上去介绍一下，也避免你和学生之间的尴尬。”我心里说，没想到这个大头娃娃真的还有可爱之处。走到教室，于全让我站在教室门口内，他自顾走上讲台。上去后，他从裤兜里掏出一张省监狱报。“咳，咳”两声，请了两下嗓子，一句话都没说，先读起了报纸：《紧握春的手》：
春赶走冬的严寒，
把春意奉送到人间。
紧握住春的手吧，
唱一曲盎然欢歌。
吐一丝新绿，
嫩芽伸出手臂;
抹一缕嫣红，
百花绽开笑靥;
……
于全读的时候，故意夸大肢体动作，摇头晃脑，先仰后合，就像古代的私塾先生的模样。他读完后，这才问台下的学生：“同学们，大家好！我刚才给大家读了一首诗。哪位同学能猜出来是那个作家写的?”他没等学生发言，就稍微顿了一下，继续说：“哪位同学答对了，奖学习专用分一分！”他这一说台下显示一片躁动，接着有好几个人争先恐后地举起了手，可见在监狱这个地方犯人对分值的一种渴望。因为每得一个分值就是往家的门后挪动了一步，不管回家的路有多远，不管每迈出的一步有多艰难，他们都毫不犹豫，也好不舍弃。
这时，于全指着一个年龄大些的，大概有近六十岁的样子：“好，你来回答！”那位老犯人站起来后，眼睛里溢满一种想答对的希冀，但还是犹豫了一下回答：“于老师，这节课要讲朱自清的散文《春》，所以我认为您是想加深我们对作者的印象，所以应该是朱自清的。”他一说完，我差点笑喷。这时于全没有正面回答，又指着后排一位30多岁的学生：“你来回答！”那个学生：“于老师，上一节课我们学习的是作家杨朔的《香山红叶》。于老师一定是让我们温习上一节课所讲的内容，这首诗就应该是作家杨朔的。”于全不由皱了一下眉头：“还有其他的答案吗？”这
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